早恋是青春期孩子以成人的方式表达“爱情”，进行恋爱的行为。一般早恋孩子有如下特征:穿着打扮的过早成人化，恋爱行为的成人化，（譬如性行为），恋爱对学习和其他人际关系产生较大负面的影响，（挤压效应），渴慕或暗恋异性，是青春期孩子的正常现象，不是早恋行为。学校早恋教育模式简介:该模式包括认知引导、青春期性教育、人际情感教育、励志教育四大版块。

一、   认知引导:旨在纠正孩子早恋的思想根源，帮助青少年回答应不应该恋爱的问题，复杂多元的成长环境，使得青少年对早恋缺乏思想上的抵制力，有的甚至以此为荣。

二、青春期性教育:旨在帮助青少年正确认知青春期的性生理和性心理问题，正确对待青春期各种生理心理变化，消除性焦虑和因错误的性观念导致的早恋行为，合理处理异性交往问题。

三、人际情感教育:旨在孩子们体验和认识亲情、友情、爱情等各种人际间的情感，防止陷入到对某种情感的偏执性追求。

四、励志教育:早恋的危害之一就是加重青少年的身心负担，分散他们追求理想的注意力和动力，沉湎于当下的快乐。励志教育旨在帮助青少年树立正确的人生观，价值观，极积进取，而不在恋情中沉陷无力自拔。

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传道、授业、解惑，塑造人的灵魂，是学校的根本职责所在。所以对教育来说，关于科学管理，“管”，为简单，强制即可。“理”，有难度，需要管理者的智慧。其实“管理”的核心不在乎“管”，而在乎“理”， 理明方向、理清思路、理顺方法步骤、理出学生学习成长和未来发展的科学路径。写在纸上、作出规定让大家如何去做，这是制度；不用写在纸上、不用作出规定大家都知道该如何去做，这就是教育。







教育有强制和约束成分，否则就难以对学生的错误行为进行矫正，也就谈不上教育。没有约束的保护是害而不是爱，如果当教育只剩下纵容，学生肯定会变得无法无天，到时候伤害的其实是我们的未来。真正能管教你孩子的地方只有三个：家庭、学校和社会。







改变一个孩子，



挽救一个家庭，



和谐整个社会！