广东孩子厌学青少年特训学校

对孩子进行的辅导，维护学生的心理健康。学校心理结合生理、心理、社会三大因素来分析导致青少年心理障碍的原因，激发其学习兴趣、端正学习态度、消除厌学逃学心理和学习障碍、协调同学关系和亲子关系、心理减压、学生职业规划、青春期性心理教育、不良品行纠正与健全、性格塑造……帮助青少年孩子正确地认识自己、了解环境，根据自身条件确立有利于个体发展和社会进步的生活目标，使其能克服成长中的障碍，在学习、生活、人际关系等各个方面调整自己的行为，增强社会适应能力，做出明智的抉择，充分发挥自己的潜能。

茂名春雨问题少年教育学校：常年招收品行偏差：喜欢上网、早恋、叛逆心理、厌学、与父母沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、贪玩、消费等思想行为困惑的学生,并长期开展意志体能训练、素质拓展训练,给孩子们创造一个接纳、温暖、积极、被关爱的环境，让每个孩子在快乐、安全的环境中学习、体验感悟生活。 广东省基础教育课程，封闭式管理，没有节假日学校，寄宿学校。

茂名春雨少年学校是教育问题少年:招生 8-17岁叛逆，喜欢上网，早恋，自闭，逃学厌学，亲情冷漠，小偷小摸等问题青少年有效教育转化，24小时老师陪伴，广东省基础教育课程。认真贯彻“教育，感化，挽救”的方针，围绕“立品至善，立德至美，顺天至性，汇思行远”的办学理念，采取“法纪约束，思想，心理疏导，文化熏陶，技能培训”的教育途径，渗透人文关怀，感恩教育，亲情和励志教育，引导孩子正确人生观和价值观，没有节假日，寄宿学校。 让孩子在学习，生活，活动中能感悟人生，磨练意志，净化心灵，激发潜能，增强体质，造就孩子健康的心灵，树立起正确的人生观和价值观。

茂名春雨问题少年学校是问题少年教育：秉承“一切为了孩子，为了孩子的一切”的教育原则，以封闭式管理、感恩教育、励志教育、法制教育、道德教育为主，结合应急求生救援训练、社会公益活动，让学员在学习、生活、活动中能够感悟人生、磨练意志、净化心灵、激发潜能、增强体质，造就孩子健康的心理，树立起正确的人生观和价值观， 人性化的教育，结合科学的、合理的、实用的行为矫正和辅导方式，并提倡行为和心理的个案解读和跟踪，使问题青少年真情感受：严格中有充分尊重，训戒中有百倍关爱，教育中有自我醒悟，训练中有自我……把孩子教育成学会五自：自尊、自立、自信、自强、自爱。学会四多：多看、多闻、多做、多思。学会三法：学法、懂法、守法。学会两感恩：感恩社会、感恩父母。让孩子做懂德、知德、报德的社会有用人才。 封闭式管理，没有节假日，广东省基础教育课程，寄宿学校。

茂名春雨特殊少年学校是问题少年教育学校，是广东省针对喜欢上网、厌学、早恋、离家出走等问题少年进行以心理疏导为主，国学礼仪（弟子规，三字经）、相应课程为辅的教育学校。学校根据孩子的年龄不同、文化层次不同、心理状态不同、存在的问题不同、家庭教育和背景不同，设置相应的早恋教育、厌学教育、叛逆教育等课堂，制订不同阶段的教育个案计划，达到教学的终目的——心灵的改变，摆脱厌学、早恋、离家出走等。一所问题孩子教育学校，是您身边能够对孩子进行早恋教育、孩子厌学、叛逆孩子教育的特训教育学校，行为纠正，寄宿学校。

身教重于言传，只要自己行为端正了，即使你不要求孩子，孩子把你作为榜样也能做到；自己做不到，却要求孩子做到，就变成了一句空话。你想要孩子成为什么样的人，自己要先成为那样的人。这也是古人所说的为人师表，要做出表率的作用。 “教育人就是要形成人的性格。” ——欧文

教育过程中应多行赏识教育。赏识教育并不仅仅是表扬和鼓励，是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。 “行是知之始，知是行之成。”

正所谓：“授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终生受用无穷。”教育应该让孩子掌握学习的方法，让孩子具备自我学习的能力。教育应该是一个引导的过程，启发孩子的立思考能力，让孩子学会质疑，学会提问与解答。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” ——孔子

孩子从有自我意识开始就有了自尊心，孩子渴望受到关注，得到认同，这也是每个人自然的心理反应。孩子的自尊心是珍贵的礼物，教育者切勿打压和批判，而应该小心翼翼地呵护。让孩子成为有自尊的人，他才知道什么是自立和自强。 “读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。” ——培根